sábado, 23 de marzo de 2013

Encuentro con Ana Lartitegui

En el Segundo Trimestre siempre hacemos encuentro con autor en la escuela, por lo que el alumnado trabaja por ciclos un libro del escritor o ilustrador que nos visite.


Vamos alternando un autor y un ilustrador que tengan relación entre ellos, así hemos contado con Ana Lóbez, Daniel Nesquens, Elisa Arguilé, Sergio Lairla y, este curso, Ana Lartitegui.


De esta forma, tenemos la oportunidad toda la comunidad educativa (alumnado, docentes, familias y exalumnos) de conocer el trabajo de los ilustradores, desde la creación de su obra a la edición. Para ello hemos realizado dos sesiones: Infantil-Primer Ciclo y Segundo-Tercer Ciclo con algunas exalumnas que tenían ganas de conocerla ya que el curso pasado leímos La carta de la Sra. González. Y para terminar, las madres del grupo de lectura hemos merendado y hablado de literatura infantil con Ana.


Además, la ilusión de tener los libros que hemos "desmenuzado" en el aula dedicados por su autor.


Gracias a Ana por su amabilidad y disponibilidad por venir a la escuela rural.

miércoles, 20 de marzo de 2013

Decálogo: condiciones de cuento

narracionoral.es

Preámbulo

El presente documento pretende dar unas recomendaciones para que los narradores y narradoras puedan desarrollar satisfactoriamente su trabajo atendiendo a los factores externos que rodean el acto de contar.

Se trata de señalar las condiciones ideales u óptimas para realizar sesiones de narración oral en espacios cerrados o al aire libre, buscando ambientes propicios para la palabra dicha.

Este documento está inspirado en el Manifiesto: condiciones aconsejables para contar cuentos.

DECÁLOGO. CONDICIONES DE CUENTO

ESPACIO

1 Los cuentos contados precisan espacios recogidos y tranquilos.

El desarrollo de una sesión de cuentos debe llevarse a cabo en una sala dedicada exclusivamente a esta actividad. De esta manera se evitan ruidos y otras molestias que puedan dispersar la atención de los oyentes.

Es importante que la temperatura de la sala sea agradable, ni demasiado baja ni demasiado elevada, de modo que tanto el público como el narrador puedan sentirse cómodos.

Resulta vital para el buen funcionamiento de un espectáculo de narración evitar ubicarlo en un lugar de paso (vestíbulos, antesalas, pasillos, zonas comunes, etc.) puesto que las continuas interrupciones y los posibles ruidos impedirán crear un buen ambiente de escucha.

Sería conveniente disponer del espacio en el que se va a desenvolver la sesión con tiempo suficiente para poder realizar los preparativos pertinentes (montaje, disposición de los oyentes y del narrador...).

2 La persona que narra debe estar situada en un lugar óptimo, es decir, allí donde pueda ver al público y, al mismo tiempo, ser vista por todos los asistentes. Se debe evitar que detrás del narrador haya algún elemento que pueda perturba la sesión (una puerta, una ventana...). A veces es conveniente contar desde una pequeña tarima.

3 La sala donde se lleve a cabo la sesión debe poseer una buena acústica para que la persona que narra no tenga que forzar la voz. Los espacios con reverberación no son indicados para este tipo de actividad, ya que los ruidos se amplifican en exceso impidiendo a los oyentes oír con nitidez.

Debemos cuidar el silencio y lograr un ambiente tranquilo que favorezca la escucha.

Es preferible evitar contar en lugares muy amplios que no tengan un buen equipo de sonido.

En el caso de que el equipo fuera preciso sería imprescindible disponer de un técnico responsable de su funcionamiento.

4 Sea cual sea el espacio donde se cuente ha de haber siempre un responsable de sala (una bibliotecaria, un maestro, un técnico...) encargado de afrontar y resolver posibles dificultades antes, durante y al finalizar la sesión de cuentos.

Esta persona se ocupará de explicar a los oyentes las normas precisas para un correcto desarrollo de la actividad y, siempre que se considere adecuado, se le confiará la presentación del artista.

PÚBLICO

5 Es necesario especificar de antemano para qué edades está dirigida una sesión de cuentos. Esta información ha de ser comunicada con suficiente antelación al narrador o narradora y deberá aparecer en la publicidad que se haga de la sesión.

La cantidad de espectadores nunca deberá sobrepasar el número de asientos de que disponga el local. Estos han de ser cómodos y adecuados para el tipo de público al que va dirigida la función.

Se invitará al público a que disfrute plenamente de la sesión de cuentos apagando sus teléfonos móviles.

TIEMPO

6 Se debe respetar la hora de inicio programada, tanto por parte del responsable de sala como por parte del narrador y del público.

La hora de inicio del espectáculo así como su duración deberá adecuarse a las características del público al que va dirigido.

PROFESIONAL DE LA NARRACIÓN

7 Es conveniente tener en cuenta la opinión del profesional que va a narrar a la hora de decidir aspectos fundamentales de la sesión: número de asistentes, edades indicadas, lugar ideal, necesidades específicas, horarios, etc.

8 El artista debe estar informado previamente de todas las cuestiones relevantes para el buen funcionamiento del espectáculo: persona de contacto, hora de encuentro, características del espacio, público, personal técnico...

Así mismo será conveniente que la persona que narra pueda disponer de un lugar para prepararse antes del inicio de la sesión y para dejar sus cosas mientras cuenta.

9 Para realizar cualquier tipo de grabación (vídeo o audio) es preciso consultarlo antes con el narrador y, si éste accediera, acordar en qué momento se puede grabar y durante cuánto tiempo.

PUBLICIDAD

10 La publicidad previa al evento ha de hacerse con antelación suficiente para que llegue al mayor número de personas interesadas.

Esta publicidad debe contener información relevante como: tipo de espectáculo, nombre del narrador o narradora, lugar y hora, público al que va dirigido, precio de las entradas, dónde se puede encontrar más información, etc.

El papel de la familia en el proceso lector

Leer no es una responsabilidad exclusiva de la escuela. La familia debe implicarse a lo largo de todo el proceso de acercamiento a la lectura, desde edades tempranas hasta la adolescencia.

martes, 19 de marzo de 2013

20M - Día Mundial de la Narración Oral




El 20 de marzo, quienes viven de la palabra dicha, quienes disfrutan del cuento contado, están de celebración porque desde hace unos años esta fecha es el Día Mundial de la Narración Oral.

Para celebrarlo, nada como un par de cuentos de nuestro narrador oral de referencia, Pep Bruno

 

 

domingo, 17 de marzo de 2013

Ana Lartitegui

 
Ana Isabel González Lartitegui (Bilbao, 1961)

Durante un tiempo imparte clases en un colegio de Educación Primaria, y es en 1988 cuando comienza a dedicarse a la ilustración. Su formación en este campo es autodidacta y realiza ilustraciones infantiles para cuentos y para libros de texto, colaborando tanto con editoriales españolas como extranjeras.

Fue presidenta de la Federación de Asociaciones de Ilustradores FADIP (2000-2001) y coordinadora del Grupo de Lectura Ancora en Zaragoza.

Desde el año 2004 la investigación y el estudio de los libros infantiles es su segunda dedicación en la empresa Pantalia mediante el estudio y desarrollo profesionalizado de proyectos culturales alrededor de los temas que comprenden la formación lectora y promoción de la literatura infantil y juvenil y la ilustración gráfica por y para los libros.

En 2009 impulsó la creación del grupo de estudio Círculo Hexágono, un grupo estable de estudio y debate que actualmente trabaja en la colección de ensayo breve Cuadernos Hexágono.

Ha participado como ponente en diversas jornadas y cursos de formación, publicándose algunas de sus conferencias y artículos.

Actualmente edita la revista Fuera [de] Margen y está pendiente la publicación de El libro de la suerte con Sergio Lairla.

Formación
  • Diplomada en Ciencias de la Educación en la Universidad de Zaragoza.
  • Estudia dibujo y acuarela en el taller de José Luis Cano Peñarroya. 
Publicaciones
  • El fantasma cataplasma, de Javier Sebastián Luengo en Edelvives (1988).
  • Juan Castigo y Pocarropa, de José Luis Molina en Edelvives (1988).
  • Aragón: puzzle geográfico, del Gobierno de Aragón (1990).
  • Javi, de Hílda Perera en Everest (1991).
  • El botón Antón y la botona Ramona, de Sergio Lairla en Edelvives (1991).
  • Un problema monstruoso para un monstruo sin problemas, de Sergio Lairla en Anaya (1991).
  • El ciempiés metepatas, de Sergio Lairla en Anaya (1993).
  • Queridísimo papá, de Juan Clemente Gómez en Edebé (1995).
  • Babatracio, de Jacqueline Wilson en Edebé (1996).
  • El vecino prohibido, de Xavier Bertrán en Edebé (1996).
  • El charco del príncipe Andreas, de Sergio Lairla en SM (1996)
  • La vida grata del pirata, de Sergio Lairla en SM (1996). 
  • Un regalo para Nines, de Manuel L. Alonso en Edebé (1996).
  • Bastián y la palabra mágica, de Wolfgang Gabel en Everest (1999).
  • La carta de la Sra. González, de Sergio Lairla en Fondo de Cultura Económica (2001).
  • Un elefante, canción popular en Imaginarium (2001). 
  • Mi casa, de Daniel Nesquens en Imaginarium (2001).
  • El camino más corto, de Sergio Lairla en Bruño (2002).
  • No se lo digas a nadie, de Ana G. Lartitegui en Edelvives (2003).
  • Diccionario Ilustrado de Palabroflexia, del Gobierno de Aragón (2005).
  • Refranero Apócrifo Iluminado, del Gobierno de Aragón (2006).
  • Bien Mirado. Breviario de hechos insólitos, del Gobierno de Aragón (2007).
  • Cuentos de agua, de Benjamín Jarnés en Prensas Universitarias de Zaragoza (2007).
  • 27 Palabricas, álbum colectivo en Ápila Ediciones (2010).
  • Próxima publicación de El libro de la suerte, de Sergio Lairla en A buen paso (2011).
 Menciones
  • El ciempiés metepatas recibió una Mención de Honor Premio Iberoamericano de Ilustración (Sevilla 94).
  • El charco del príncipe Andreas y La vida grata del pirata estuvieron en la Lista de Honor de los Premios CCEI de ilustración (1996).
  • La carta de la señora González obtuvo el Premio al Mejor Libro Feria Internacional de LIJ (México, 200) y fue finalista del Premio Internacional A la orilla del viento (1998).
  • Estuvo nominada para el Premio Nacional de Ilustración en los años 2008 y 2009.
Exposiciones
  • Exposición de ilustraciones Píntame un cuento.
  • Exposición colectiva de ilustración Mira qué te cuento.
  • Exposición colectiva de ilustración Adivina, adivinanza. 20 acertijos de cara y cruz.
  • Exposición colectira de ilustración Imaginar la palabra.
Opiniones
En primera persona
Hola soy una ilustradora a la que le gusta que le cuenten cuentos. Con ellos riego las flores de mi jardín; así, siempre que me asomo a la ventana encuentro algo interesante.
Heredé de mi padre la habilidad con los pinceles y se convirtió en la profesión a la que dedico mis días y más que alguna noche.
Ilustro sin prisa; buscando color a las palabras; ajustando la geometría de los personajes; cantando sin querer la música de fondo que desde la radio me acompaña siempre.
Me gustan las plantas. Mientras trabajo, crecen por todos los rincones de mi estudio. La lectura es otra de mis aficiones, aquella para la que nunca consigo el tiempo suficiente.
Antes que lilustradora fui profesora en un colegio.
¡Ah! Casi se me olvidaba contaros que nací en Bilbao en el año 61 dentro del seno de una familia vasca. Cuando yo tenía poco más de tres años, nos mudamos a Zaragoza y desde entonces me muevo por esta tierra de secano.
Punto de vista
El libro visto desde fuera es una cosa. O sea, que puedes tomar un libro hecho y derecho y disfrutarlo mucho como receptor. Pero cuando tomas un libro virgen, un libro que todavía no es, entonces te sitúas desde dentro y eso es distinto. Es el placer y el dolor por el privilegio de crear. Eso es amor. Amor correspondido si el resultado contagia, si trasciende, si luego el libro, tu libro, habla en otras manos. A veces sucede.
Mira qué te cuento
Dibujar
Dibujar es algo que puede hacer cualquiera; quizás lo hagamos por instinto. Es la técnica de representación más antigua: trazar contornos organizadamente sobre una superficie. La dificultad en el dibujo, como en todo, está en pretender que el resultado se ajuste a una idea de partida.
Imaginar la palabra

Ilustrar
Es el arte de representar gráficamente lo que dice un texto. La primera tarea del ilustrador es la lectura interpretativa. La segunda es averiguar el lugar de las imágenes para la obra. Si la finalidad es literaria, entonces conviene que las ilustraciones actúen de caja de resonancia. El resto es oficio, apariencia, cosa vana.
Imaginar la palabra

Lectura en familia

leer.es

Family literacy in Europe aborda el fuerte impacto que tienen los programas de alfabetización, mayor, incluso, que el de otras intervenciones educativas. Pese a su bajo coste asociado y al extraordinario carácter complementario de las actividades de clase, permanece aún poco transitado, incluso en los países que cuentan con programas educativos más evolucionados.

Leyendo juntos


Reading Aloud, Reading Together” es el título de la primera campaña de 2013 del grupo EU Read, creado en 2000 para intercambiar conocimiento, experiencias y desarrollar nuevas estrategias. El objetivo de la campaña es subrayar la actividad de promoción de la lectura que hay en Europa. Los estudios internacionales muestran que leer a los niños con regularidad da muchos resultados: les ayuda a construir relaciones positivas con los padres, ensancha su visión del mundo y les permite entender diferentes emociones y experiencias, contribuyendo a su desarrollo. También estimula la empatía y ayuda al desarrollo emocional y lingüístico de los niños.