domingo, 10 de julio de 2011

Informe sobre comercio interior del libro en España 2010

Lectura LAB

La FGEE presenta el informe sobre comercio interior del libro en España 2010

El sector del libro alcanzó una facturación en el mercado interior de 2.890,80 millones de euros en 2010, lo que representa una caída del 7% por ciento con respecto al ejercicio anterior. El descenso de la facturación se ha producido en todas las materias excepto en los cómics (que facturaron un 7,5% más), especialmente en la Literatura, que ha sufrido un descenso del 9,8%. La facturación de los libros de Infantil y Juvenil se ha mantenido igual que el año anterior, aunque en los últimos cinco años se ha producido un aumento del 8,3%en esta materia. Respecto al libro electrónico, la facturación de títulos vendidos en este formato creció un 37,5% respecto al 2009.

Estos son algunos de los principales datos que se desprenden del estudio de Comercio Interior del Libro en España 2010 realizado por la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE) y que cuenta con el patrocinio del Ministerio de Cultura y del Centro Español de Derechos Reprográficos (CEDRO).


Christopher Platt


Christopher Platt: el libro digital transforma a la Biblioteca Pública de Nueva York

¿Cómo debe funcionar una biblioteca en un contexto cada vez más virtual? ¿Cómo podemos atraer e involucrar en la dinámica de la biblioteca a usuarios que ya no están ella? ¿Qué debemos hacer para mantener e incrementar su interés por aquello que les ofrecemos? ¿De qué manera podemos aprovechar las redes sociales?

La Biblioteca Pública de Nueva York (NYPL) ha dado ya respuesta a estas y otras cuestiones relativas a la integración de las bibliotecas en los entornos digitales. Esta institución constituye un modelo de referencia para la implantación de estrategias bibliotecarias adaptadas a las necesidades y las demandas que genera el nuevo escenario de la “cultura en digital”, y los cambios que ha implementado para renovar sus servicios tradicionales marcan pautas a seguir para otros agentes del sector de la promoción cultural.

Christopher Platt, director de Colecciones y Operaciones de Circulación de la NYPL, fue uno de los participantes en las 19ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares de la FGSR. En la entrevista realizada para el Laboratorio de la Lectura con motivo de su intervención explica los aspectos más significativos y las lecciones aprendidas del interesante proceso de renovación que está experimentando la biblioteca. De ella se extrae la conclusión de que para la Biblioteca de Nueva York el préstamo de libros electrónicos se ha transformado en un servicio básico, lo que le permite afirmar la aparición de un usuario diferente al que se ha conocido durante toda la trayectoria anterior del servicio bibliotecario moderno.


Evaluación de la competencia lectora digital de los alumnos españoles


El 23,1% de los alumnos españoles de 15 años tiene serias dificultades para navegar con éxito por la Red, a pesar de estar familiarizados con las tecnologías. El 77% de los alumnos muestra un rendimiento en lectura medio o alto que les permite localizar e interpretar información bien definida en contextos habituales para él, sin embargo casi la mitad de los estudiantes (48,5%) tiene dificultades si no hay orientaciones claras o se enfrenta a contextos poco habituales.

Estas son algunas de las conclusiones que se extraen del estudio PISA-ERA 2009 (Electronic Reading Assessment o Evaluación de la Lectura de Textos Electrónicos), primera prueba sobre lectura digital efectuada en el marco del informe PISA de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).

El PISA-ERA 2009 ha evaluado por primera vez la competencia lectora digital de los jóvenes de 15 años de 19 países, es decir, sus capacidades para acceder, manejar, integrar y evaluar información, así como construir nuevos conocimientos a partir de textos electrónicos. En el estudio participaron estudiantes de 19 países, situándose España en el puesto 14, con un 23,1% de estudiantes en los niveles más bajos (por debajo del nivel 2 de capacidad lectora de textos digitales). En el lado contrario, España solo tiene un 3,9% de alumnos de 15 años en los niveles más altos (nivel 5 o por encima), frente al 7,8% de media.

Como conclusión del informe podemos extraer que en España, el nivel de lectura impresa y digital de los alumnos es muy parecido: el resultado promedio en comprensión lectora digital es de 475 puntos, y el obtenido en la prueba de lectura impresa es de 481. Otro de los aspectos destacables que muestra el estudio es que un uso moderado del ordenador, tanto en la escuela como en casa, mejora los resultados frente a un uso escaso o excesivo, y que no todos los “nativos digitales” se desenvuelven con soltura en el entorno digital, competencia que la escuela debe ayudarles a adquirir.